現(xiàn)在很多樓宇控制課程原先采取閉卷考試，只考核學員對理論知識的掌握程度，而該課程涉及的知識點較多，學員為了應付考試，常常突擊復習、死記硬背，這樣不僅達不到理想的教學效果，也會讓學員產生厭學的情緒。因此考核方式的調整應從三個方面去考慮:

1.實踐表現(xiàn)占總成績的30％。在案例討論、情景模擬、現(xiàn)場學習時可充分考查學員學習樓宇控制的主觀能動性，教師認真觀察并記錄學員的表現(xiàn)，也可讓學員分組進行，以小組成績作為組員成績。

2.理論考核占總成績的30％。通過筆試的方式考查學員對基礎樓宇控制知識的掌握和應用程度，可設置主觀題和客觀題。

3.設計性作業(yè)占總成績的40％。教師給定若干題目，包括樓宇控制系統(tǒng)的設計方案、管理方案等，學員根據自己興趣選擇合適的題目，提交設計方案。

通過建立多種方式的樓宇控制考核機制，不僅能強化學員解決實際問題的能力，提高學員的創(chuàng)新意識，而且通過引導學員自己查閱資料和深入調研，對樓宇控制理論知識的掌握會更加牢固，考試對學員而言也就不會成為一種負擔。